摘要
本世纪初，教育部正式确立了国家、地方、学校的三级课程管理体制，我国的校本课程开发之路由此开启。随着经济全球化的高速发展，英语在全球经济与贸易中的作用愈加重要，培养懂专业、精英语的复合型国际人才成为当务之急。为此，教育部启动了新一轮大学英语教学改革，并逐步迈入以服务学校、院系和学生个人发展需求为核心理念的新阶段。在相关政策文件的指导下，各高校积极推进大学英语校本课程开发工作，寻求推动大学英语教学改革进一步发展的路径与方法。 为了解大学英语校本课程开发的现状，并提出相应的改进策略，本研究对大学英语校本课程开发的实践进行了个案研究。本研究尝试解决以下四个问题：（1）高校的大学英语校本课程开发现状如何？（2）通过大学英语校本课程开发培养学生英语综合能力素养的成效如何？（3）影响高校实施大学英语校本课程开发的因素有哪些？（4）如何提升大学英语校本课程开发的成效。 研究选择了重庆某综合性高校为个案，以教师和学生作为研究对象，采用问卷调查和访谈的方式，对大学英语校本课程开发的现状及其问题进行了调查，研究发现：（1）大学英语校本课程开发的实施状况良好，具有极大的发展潜力；（2）通过大学英语校本课程开发培养学生英语综合能力素养的成效显著；（3）影响高校实施大学英语校本课程开发的因素包括大学英语校本课程开发方案的设计、大学英语教学改革的基础和教研人员的热情、时间与精力。针对问题（4），本研究结果表明大学英语校本课程开发的成效显著，但存在以下不足：一是大学英语校本课程开发过程中的师生参与程度不足；二是大学英语校本课程评价体系的决策指导作用不足；三是翻转课堂教学模式中线上平台的实用性不足。 研究针对大学英语校本课程开发的现状及其相关的不足，提出了相应的改进策略，以期能推动大学英语校本课程开发的进一步发展，从而完善大学英语课程体系，提升大学英语教学的质量。具体改进策略为：首先是扩充大学英语校本课程开发的人员，提高师生参与度；其次是制定系统的大学英语校本课程评价体系，提供决策的依据；再次是选择实用的翻转课堂线上平台，给予学生选择权。
NETL