摘要
宋词是中国文学史上一颗璀璨的明珠。其以要眇宜修的语辞、精巧严密的格律、哀婉绵长的情韵，阐发内心幽微之感，摹写郁勃难状之情，展现着中华文化的婉约之美。然而,由于其语言凝练、含蓄，理解有一定困难，相关教学往往很难深入，教学效果也不尽如人意。文本细读作为一种新的研究和阅读方法，强调对文本的细品和深研，非常适合宋词的解读与教学。将文本细读方法应用于宋词教学，有利于培养学生精细化的阅读习惯、加深学生对宋词内容的理解、提升学生的审美鉴赏素养、提高宋词的课堂教学质量。目前，文本细读在宋词教学的应用中还存在着不少问题，如教师细读意识淡薄，重视程度不足；细读内容空洞泛化，课堂缺乏深度；细读方法老套单一，教学模式固化；学生主体缺位，参与程度有限。造成这些问题的原因主要是教师忽视细读理论学习、学生阅读思辨能力较低及应试化评价体系的制约等。要使宋词教学取得良好的效果，需要立足于教师和学生两大课堂主体，把握“教什么”与“怎么教”两个基本问题，寻找兼具创新性与实操性的有效教学策略。具体包括，第一，激发学生兴趣，积极创设宋词细读情境，搭建师生“对话”平台，不断拓宽学生对宋词细读的期待视域；第二，立足教材文本，以“精”“准”“深”为指向，从语言、形式、情感三方面出发，把握宋词细读要素，细化宋词教学内容；第三，坚持与时俱新，不断优化宋词细读方法，灵活使用诵读吟咏、矛盾还原、对比研读等多种细读方式，调动学生探究热情，丰富学生课堂审美体验；第四，重视以行促能，走出传统语文课堂模式，通过宋词改写、词画共鉴、话剧演绎等丰富多彩的课内外综合活动，巩固宋词细读教学效果，促进学生语文能力的发展与提升。
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