摘要
大学生的幸福水平是评价高等教育质量的重要标准，也是当今教育实践中的一个重要问题，它直接关系到我国未来的发展和社会进步。而在社会竞争越来越激烈的后疫情时代形势下，大学生对生活的满意度和幸福指数不容乐观，甚至还有危及自身和社会安全的负性事件的发生，这严重影响了我国高等教育的质量。因此如何提高大学生的幸福感这件事迫在眉睫。对于大学生群体而言，其社交范围以学校和家庭为主，因此其幸福感与其接收到的来自家庭、朋友与教师三方面的社会支持密切相关。此外，研究指出个体积极的心理状态反映其健康水平，同样会影响自身幸福水平。因此，本文在搜集整理相关文献的基础上，以马斯洛的需求层次理论、目标理论及心理资本等理论作为理论基础，对全国764名在读大学生进行调查并收集相关数据，采用SPSS以及PROCESS对数据进行统计分析，探究在就业形势较为严峻的后疫情时代背景下，大学生社会支持、心理资本及其主观幸福感的目前状况及影响过程，以及心理资本是否在其中发挥中介作用。 研究结果表明，当大学生接收到更多来自家庭、朋友及其他社会支持时，其主观幸福感更强，同时在这影响过程中心理资本发挥着重要作用。即领悟到更多来自家庭、朋友及其他社会支持的大学生，遇事后会更自信、乐观、更具韧性和对生活更怀有期待，因而其内心的积极程度更高，处理事情时会有更出色的表现，进而其成功的几率会更大,更加容易得到同学、老师的肯定，最终主观上感受到更多的幸福。本研究为提高当前背景下大学生的主观幸福感提供了新思路:（1）可以通过多种途径改善大学生社会支持策略，帮助大学生建立全面的社会支持系统;（2）应充分利用学校、家庭以及大学生个人的力量，多途径多方式来提升大学生的心理资本。通过提高对大学生心理资本水平的重视程度，来促进高校人才的心理健康与发展，以期为国家高素质人才的幸福感建言献策，助力国家高等教育的发展。
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