摘要
2020年中共中央办公厅与国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中明确定位了高中阶段美育课程目标是丰富学生审美体验、开阔人文视野，引导学生树立正确审美观、文化观。在持续推进教育改革的过程中，美育得到教育工作者的关注，高中数学课作为学校美育主要阵地，承担着美育工作的重要职责，在高中数学教学中融入美育，学生感受美、体验美、创造美的能力会得到提升。 本研究主要研究目的是：（1）了解高中数学教学融入美育的现状；（2）了解在高中数学教学过程中融入美育存在的问题；（3）针对现存问题，提出数学教学中融入美育的优化策略。 本研究通过文献分析，对美育概念进行界定，阐述美育的价值及实施情况，对数学美的特点、数学教学中融入美育的价值及策略等相关研究进行综述。通过问卷法和访谈法，对临汾市两所高中的数学教学融入美育情况进行考察。通过调查，得出以下结论：（1）当前高中数学教学中融入美育的情况虽有一些成就，但是存在着学生对数学教学美感受力不高，对数学美的事物体验不足等现象。（2）当前高中数学教学融入美育存在数学教师美育素养薄弱；教师美育教学主动性不强；教学过程中美育融入匮乏等问题。（3）结合调查与访谈结果，本文提出了在高中数学教学中融入美育的策略：提供发展平台，提高教师美育素养；完善教学评价机制，鼓励教师美育教学；借助多种载体，传达数学美学因素。
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