摘要
随着中国社会的不断发展，在社会转型阶段产生的流动儿童群体也受到了越来越多的关注，他们的同辈人际交往也成为了学界研究其社会融入重要的课题，良好的同辈交往有助于他们更好地适应城市环境，并实现融入。 本文以在枣庄市S小学实施的儿童成长教育类项目——“传承枣庄非遗文化”为依托，以S小学的流动儿童作为研究对象，通过参与式观察、访谈等方式发现流动儿童同辈交往方面存在的主要问题为自信心不足、主动性较低、交往技巧不足、同辈关系网络薄弱四个方面，将搭建流动儿童同辈交往平台作为实践目标，丰富社会工作介入流动儿童同辈交往问题的实践领域。 笔者通过前期的调查、研究及测试，选取了10名具有典型代表的流动儿童中作为服务对象，以期可以改善其目前交往现状，对他们的同辈交往能力进行针对性干预。采用社会工作的原则，结合实际情境，利用小组工作的方式，解决这些流动儿童的同龄人关系问题。在服务过程中通过“初次相识、加油你最棒、最好的我们、我是社交小达人”等七次服务过程，来改善流动儿童缺乏同辈群体交往的现状。经过全面的效果评估，小组活动能够极大地提高流动儿童的参与程度、促使他们更加积极地参与社会活动，并且能够帮助他们与他人建立良好的的社会关系。最后，在小组活动总结反思过程中，综合小组活动效果，可以得出应该不断地完善小组活动，以期达到更好的服务效果。通过这项活动，我们发现采用小组工作的方式来帮助那些流动儿童非常实用的。这种做法不仅能够帮助这些孩子找到同伴，还能够提高他们的社会交往范围，帮助他们发掘自我价值，并且能够帮助他们与我们的社会形成良好的社会关系。另外，我们还需要深入研究小组工作帮助解决流动儿童同辈交往问题的实践内容及实际效果。
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