摘要
本研究以宜春市袁州区、丰城市、樟树市、高安市及宜丰县五地的初中学生、普通群众和初中体育教师为调查对象，以初中体育教师形象为研究对象，采用问卷调查法、文献资料法和数理统计法，系统梳理了体育教师形象的历史演变轨迹，并特别关注了“双减”政策背景下初中体育教师的理念形象、行为形象和视觉形象。 研究结果显示，在理念形象方面，学生们普遍认为初中体育教师在人格操行和道德操行方面表现良好，但对心理维护方面的评价相对较低；群众评价则显示初中体育教师在人际礼仪方面表现优秀，但心理维护仍需加强。在行为形象方面，学生们和群众均对初中体育教师的职业语言给予高度评价，但对其科研创新能力、教育教学能力和运动训练、组织竞赛能力等方面的评价普遍偏低，显示出较大的提升空间。在视觉形象方面，学生和群众对初中体育教师的体魄形体普遍较为满意，但对仪表服饰和教态的评价较低，认为仍需改进。综合来看，初中体育教师在多个方面均有待提升自身形象，特别是在心理维护、教育教学能力、科研创新能力以及仪表服饰等方面需要加大努力。 基于这些发现，本研究在“双减”政策背景下，以现实问题为出发点，深入探讨了初中体育课教师形象塑造的有效策略。参照不同时代和社会背景下的教师形象，遵循一系列基本原则。通过构建稳固的外部支持体系，增强内生动力，激发主体潜能，从强化自我认知、修炼个人素养、塑造外在形象到注重身教示范，内外兼修，实现形象的全面提升。
NETL