摘要
儿歌被誉为“引导孩子学习语言的母乳”，在儿童的成长中必不可少。因其具有浅近生动的语言、韵律优美的节奏、丰富多样的内容和形式，深受儿童喜爱。在小学语文第一学段的教材中，儿歌总共选入52篇，可见儿歌教学在小学语文第一学段教学中具有重要地位。然而本文通过梳理文献，发现当前有关教材中儿歌教学的系统研究和将核心素养融入儿歌教学的研究较少，因此本文决定深入开展关于小学第一学段儿歌教学活动优化策略的研究。 本研究在王荣生教授提出的文本体式教育理念以及卢梭、蒙台梭利、杜威、朱自强提出的儿童本位教育理念的基础上，采用文本分析法、问卷调查法、访谈法、案例分析法对当前小学第一学段儿歌教学活动进行研究。通过调查研究，本文发现当前小学第一学段儿歌教学活动存在的问题如下：教学目标空泛化，缺乏针对性；教学内容浅显化，缺乏丰富性；教学方法单一化，缺乏多样性；教学评价应试化，缺乏综合性。基于以上问题，本文对其成因进行分析，发现造成以上问题的原因主要是教师传统的理论思想牵制了教学目标的制定、浅薄的教学素养限制了教学内容的选择、有限的教学经验束缚了教学方法的使用、现存的教育制度约束了教学评价的实施。本文在核心素养理念的指导下，针对当前的问题结合具体实例提出了具体的教学策略：制定科学的儿歌教学目标；挖掘深厚的儿歌教学内容；选择丰富的儿歌教学方法；实施精准的儿歌教学评价。 以核心素养理念为导向，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行儿歌教学活动实践，希望使理论落实在真正的儿歌课堂中。期望本研究能够为一线教师的儿歌教学提供参考、拓展思路。
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