摘要
为响应国家继承和弘扬革命文化的号召、契合《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）“坚持立德树人，增强文化自信”的基本理念，统编版高中语文教材的中国革命传统作品的篇目大幅度增加。语文教材作为“培根筑魂，启智增慧”的重要载体，充分发挥语文课程的育人功能、传承革命红色基因成为了语文教学的题中之义。然而，如何把握革命传统作品的独特性，如何调控人文性与工具性的平衡，如何摆脱教学过程中的教育目标的空泛、教育内容的偏颇、教育组织的单一等问题成为了当前教学亟待解决的重点。 大单元教学是指向核心素养的教学。它以“大概念”为统领、以真实的情境和任务为核心，突破单篇和自然单元的限制，赋予教师和学生更加广阔的空间，让学生在活动和任务的完成中实现思维品质的进阶与综合能力的发展。本文将以大单元教学的相关理论为指导，尝试打破中国革命传统作品的传统教学方法，探讨更符合新课改理念的有效教学模式。 论文正文主要包括五部分。首先是绪论部分，主要介绍本文的研究缘起、选题意义、相关研究成果以及本文的研究方法，介绍研究思路和创新之处;第一章针对中国革命传统作品与大单元教学的相关问题作出概述，主要包括对革命以及革命传统作品概念的界定、大单元教学的理论基础，还有这二者相结合的可行性分析;第二章对统编版高中语文教材中的革命传统作品进行数量、编排、文体、内容上的分析，分析教材特点;第三章对高中革命传统作品教学现状以及大单元教学实施可能性进行探讨，通过学生调查问卷和教师访谈分析发现现实问题，给出解决思路;第四章将基于以上研究和探讨，以鲁迅作品为例进行大单元教学设计，呈现革命传统作品大单元教学的设计思路、设计方案以及实施建议。
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