摘要
英语课堂中合理的师生互动可以活跃课堂氛围，有效地促进教学，融洽师生关系，从而促进师生共同发展。随着现代信息技术的发展，线上教学已成为一种重要的教学形式。在未来，线上线下相结合的教学形式也将受到更多关注。 课堂中的师生互动是课程实施的一个重要环节，它是指在课堂教学过程中发生在教师和学生之间的一切交互作用和影响。iFIAS（改进型弗兰德斯互动分析）是对课堂师生互动情况进行量化分析的重要研究方法，研究者可以利用该方法对课堂师生互动进行较为真实、客观的记录与分析。 本文以iFIAS为研究工具，结合文献研究法、课堂观察法对高中线上英语课堂师生互动现状进行调查研究。在对核心概念和现有研究进行界定和梳理后，本研究提出了三个问题:（1）当前高中线上英语课堂中师生互动现状如何？（2）线上英语课堂中师生互动的特点有什么？（3）线上英语课堂中师生互动存在哪些问题？ 通过调查研究，从以下三个方面对高中线上英语课堂的师生互动现状进行了分析:（1）课堂结构来看，教师话语占据主导地位，学生话语比例较低，课堂沉寂与技术应用比例较为适中。（2）从教师教学风格来看，教师在线上教学时倾向于对学生施加直接影响，并以积极的正强化为主。同时教师习惯于提问式的教学风格，并多用技术来辅助教学。（3）从师生话语特征来看，教师话语类型较为多样，但以讲授为主，对于培养学生思维的开放性提问较少;学生话语以被动问答为主，主动发言出现的频率不高。 根据对数据的分析以及对课堂内容的观察，作者发现线上课堂中的互动具有一系列特点:（1）线上互动对技术依赖性较强，需要依赖顺畅的互联网以及相应的互联网设备和软件;（2）线上课堂中师生互动氛围较和谐，师生之间的言语互动通常是有效的，有利于构建良好的师生关系;（3）教师的主导作用更强。绝大多数的互动都是由教师发起的和由教师主导的。 根据以上研究结果可以发现高中线上英语课堂中的师生互动存在一些问题，主要包括教师提问比例不高，学生互动的积极性较低，师生互动类型较为单一等问题。因此本文提出了针对性的教学建议:（1）充分利用提问策略，增加课堂提问;（2）加强引导，提高学生互动的积极性;（3）丰富互动类型，活跃课堂氛围。
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