摘要
青少年是祖国未来的建设者和接班人，科学素养的培养对青少年成长成才和国家的富强、民族的振兴息息相关。初中语文教材科学素养课文的选编由来已久，文本体现包括科学思维能力、科学精神和科学责任态度等的科学素养是学生综合素质必不可少的重要因素。学习科学素养选文，不仅能够激发学生的科学兴趣，丰富科学知识，而且能帮助学生掌握科学方法，培养科学思维能力，树立正确的人生观、价值观和社会责任感。本文共分为四章。 第一章“科学素养相关概念及语文科学素养构成要素”。科学素养主要指学生通过学习认识科学的本质，掌握基本科学知识和思维方法，实践能力、探究能力得到提升，形成正确的科学态度和社会责任。科学素养选文主要指包含科学知识、研究经历，传授科学研究方法、科学思维逻辑，体现科学家科学态度和科学精神，帮助学生建立正确的科学观念的文本。语文科学素养构成要素主要包括科学精神、科学知识、科学方法、科学思维、科学精神和态度责任六方面。 第二章“统编本初中语文教材科学素养选文分析”。统编本初中语文教材科学素养选文具有文体多样、内容丰富等选编特点，选文主要包括阐明知识、传递方法、尊重生命、传承技艺、赤心报国以及探索未来等内容，学习科学素养选文可以促进学生个体全面发展，实现语文教育教学目标。 第三章“初中语文教学科学素养培养现状调查及分析”。通过问卷调查、教师访谈等形式，了解初中语文科学素养培养中存在的问题并进行分析。调研表明当下的语文科学素养选文教学存在着学生对选文学习兴趣不浓厚，文本内容陌生化，教师对选文重视程度不够，教学内容贫乏，教学准备不足，教学形式单调等问题。 第四章“初中语文科学素养培养策略”。针对教学存在的问题，初中语文教学要有效培养学生的科学素养：首先，教师要践行课标理念，更新教学观念，基于学情设定教学目标，深入研读文本，拓展相关科学知识，提升自身科学素养。其次，要丰富教学内容，通过延伸背景知识、补充节选内容，拉进学生与文本之间的距离，提高学生的科学学习兴趣。接着，要创新教学方法，整合课程资源，组织群文或专题教学，加强学生对文本内容的理解；最后，要开展综合性语文教学活动，借助课前展示、课中参与、课后探究等活动，促进学生全面发展。
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