摘要
中华优秀传统文化无尽滋养文化自信，为文化自信提供不竭动力，是增强中国人民文化自信的重要源泉。近年来中央政府特别注重培养青少年对中华优秀传统文化的学习与传承，强调中华优秀传统文化教育事关中国特色社会主义教育、中华优秀传统文化传承体系构建、社会主义核心价值观的培育和践行等重要工作。《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)(简称《新课标》)强调文化意识体现了英语学科核心素养的价值取向，指出文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，有助于增强学生传播中华优秀传统文化的意识，坚定文化自信。基于国家发展和人才培养的需要，融中华优秀传统文化于高中英语教学中显得尤为必要。 为了探究中华优秀传统文化在高中英语教学中的融入现状，并分析影响教学融入效果的关键因素，进而提出有效的融入策略促进教学效果提升。研究采取量化和质化相结合的研究方法，以汉中某高中师生为研究对象，采用了问卷调查、访谈、测验和课堂观察等方法收集数据，围绕以下三个问题展开： 1.中华优秀传统文化融入高中英语教学的现状如何？ 2.哪些因素影响了中华优秀传统文化融入高中英语教学的效果? 3.如何将中华优秀传统文化有效融入高中英语教学？ 研究发现，将中华优秀传统文化融入高中英语教学已逐渐受到重视，大部分的师生展现了对传统文化深远意义的认知与认同。但是，仍存在以下问题：部分教师对中华优秀传统文化教学融入的重要性认识不到位，自身文化素养有待提高，将传统文化融入英语教学的方法较为单一；部分学生主动学习中华优秀传统文化的意识不强，学生未能充分认识到自身在中华优秀传统文化教学融入中的主体责任，整体文化素养有待提升。基于此，研究进一步剖析了影响中华优秀传统文化融入高中英语教学效果的因素。 在对调查结果进行综合分析的基础上，从教师、学生、学校等多维度视角出发，针对性地提出了如何将中华优秀传统文化有效融入高中英语教学的策略，以期推动传统文化在英语教学中的应用与实践。
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