摘要
在部编版初中语文教材中现代叙事散文占据着非常重要的比例，也是中考语文文学类文本阅读的重要考查文类，是通过写人记事来表达作者独特情感的一类文体。现代叙事散文语言表达精妙准确，情感细腻深刻，给人以无限启迪，并且每篇文章都凝结着作者独有的情思感悟和人生智慧。在初中阶段的语文教学中，现代叙事散文都被学生当作最好懂的文体，因为其语言不似文言文般晦涩难懂，情节也不似小说般一波三折。但笔者调查发现，当前初中阶段学生现代叙事散文的学习情况不容乐观，这看似简单易懂的背后实质上是学生没有真正的走进文本的教学现状，学生对现代叙事散文的学习仍然止步于粗放式阅读，缺乏细读文本的意识和有效的细读方法，而且教师针对此类文体的教学也存在功利化、模板化等问题。因此为改善现代叙事散文教学现状，本文引入文本细读理论，针对学生在学习现代叙事散文中存在的浅显化、表层化问题，提出具体的教学策略，充分发挥文本细读理论的价值，提高现代叙事散文教学的有效性。 全文分为五个部分。 第一章绪论部分阐述了本文的选题缘由、研究内容、研究意义和研究方法，为后文研究奠定基础。 第二章对本文的核心概念散文、现代叙事散文和文本细读进行概念界定，并对文本细读理论和现代叙事散文文本细读教学进行现状分析，寻找当前研究的不足，确定研究角度。 第三章以临汾市某市区初中和县级初中部分学生和教师为调查对象，了解当前初中现代叙事散文教学现状，并进行问题归因。 第四章对文本细读理论和初中现代叙事散文进行适切性分析。现代叙事散文有着语言表达精妙性；情思感悟内隐性；时空人物双重性；言说对象、言说方式个人性的特征，适合进行文本细读。而且文本细读理论也契合当前初中现代叙事散文阅读教学要求、初中学生的学习心理和落实课标语用实践的要求。 第五章针对当前初中现代叙事散文教学现状，笔者提出了“细读精妙妥帖的语言表达”、“细读作者内隐的情思感悟”、“细读文本独特的写作语境”、“细读个人化的言说对象和言说方式”四大策略，并分别对其展开教学研究。 希望本论文的研究成果可以对初中现代叙事散文教学提供一定的帮助和启发。
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