摘要
自班级授课制出现以来，游戏与学习逐渐疏远甚至呈对立关系。本文以“游戏与学习于当代能否结合？又应如何结合？”为出发点，以任务为立足点，提出游戏任务驱动学习，并介绍基于游戏任务驱动学习的教学设计应如何进行。 本论文共包括五章。第一章从本研究自身见解论起研究缘由、提出研究问题，说明本研究的目的与意义。之后综述国内外研究游戏学习与任务驱动的现状，以期为本研究提供更多灵感。 第二章分为两部分。第一部分阐明游戏学习、任务驱动学习、教学设计等相关概念。第二部分介绍游戏任务驱动学习的理论基础，包括古典游戏理论、任务驱动学习理论、布卢姆掌握学习理论和斯金纳操作性条件反射理论。 第三章分为两部分。第一部分论述游戏与学习的相似性、游戏与学习如何通过任务相结合，提出游戏任务驱动学习。第二部分参考经典教学设计理论，阐述基于游戏任务驱动学习的教学设计一般流程。 第四章以第三章为理论基础，山西省 y 中学 z 班为实验对象，初中化学“化学式与化合价”为例进行基于游戏任务驱动学习的化学教学设计。实施后通过学生访谈检验成效。 第五章为全文收尾，得出本研究的最终结论。一是提出了游戏任务驱动学习的两种模式；二是说明了基于游戏任务驱动学习的教学设计如何进行；三是设计了基于该理论的“化学式与化合价”游戏。 通过研究发现：游戏任务驱动学习以“任务”为立足点，具有便于设计与实施等优势；富有一定的创新性和借鉴价值。
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