摘要
近年来，生物安全问题对于全球的重要性日益凸显，为有效应对各类生物安全问题，我国出台了《中华人民共和国生物安全法》。在当前形势下，生物安全教育已成为国家安全教育必不可少的一环。但目前我国针对各学段、各类学生的生物安全教育研究和实践并不均衡，基本只有接受高等教育和职业教育的医学生能接受到生物安全教育，基础教育阶段的学生接受到的生物安全教育非常少。为了推进基础教育阶段的生物安全教育，本文进行了深入研究和调查，认为在高中阶段适合通过游戏教学法来开展生物安全教育:（1）生物安全知识专业性强、有难度，游戏化教学能够提高教学效果;（2）高中生物教材涵盖了丰富的生物安全知识，对其进行深入挖掘和整理能开发出合适的教学材料;（3）高中阶段学生的自主学习和逻辑思维能力强，相对于初中生来说，更容易理解专业性较强的生物安全相关知识;（4）高中生正处于三观形成的重要时期，即将进入社会，通过生物安全教育，有助于学生的科学素养和健全的社会责任意识。 本文首先通过文献研究法对国内外关于生物安全教育和教育游戏的研究现状进行归纳整理分析，再以四川省广元市某中学的生物教师和学生为调查对象，通过问卷调查法和访谈法进行生物安全教育调查与分析。结合问卷调查结果，梳理开展生物安全教育的教学内容，结合人教版生物教材和《中华人民共和国生物安全法》，最后确定以“生物资源安全”和“生物武器安全”为例来开展生物安全教育。确立教学内容后进入游戏设计开发阶段，基于游戏化学习等理论基础，本研究选用3ds Max来进行三维建模，用Unity3D来开发游戏软件，开发完成经测试后发布游戏，再进行教学实践。最后得出以下教学实践结果:(1)将教育游戏应用到生物安全教育教学中后，学生的学习兴趣和课堂参与度显著提升，生物安全知识和意识水平有效提高;(2)在生物安全教育中渗透爱国主义教育和集体主义教育，学生的团结意识和爱国热情得到激发，社会责任感增强;(3)实验结束后对学生进行满意度调查，分析发现学生对教育游戏持积极态度，并表示期待在更多学科中继续使用教育游戏。 本文是高中生物安全教育的一次有意尝试，笔者在文末还提出了一些教学设计和游戏设计方面的建议，希望能为后续的教育游戏实践提供一定参考。
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