摘要
教师是教育发展的第一资源。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及《新时代基础教育强师计划》等文件都指出要建设一支“高素质专业化创新型教师队伍”。师范生是未来一线基础教育工作者的储备军，其专业成长直接影响了未来教师队伍质量。教育实习为师范生提供了实践的平台，使其将所学的理论知识应用到具体的教育教学实践中。《关于加强师范生教育实践的意见》中强调要优化教育实习环节，提升师范生的实践能力。因此，如何通过教育实习促进师范生的专业成长对于提升教师队伍质量尤为重要。 本研究采用文献研究法、问卷法和访谈法，首先对国内外教育实习以及师范生专业成长相关研究进行综述，其次以教师专业发展为理论视角，结合《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》构建了师范生专业素质结构，将其分为专业知识、专业能力和专业情意三个维度。在此基础之上聚焦于教育实习中的具体实践环节编制问卷，深入分析教育实习对师范生专业成长的影响，最后结合访谈结果分析教育实习中存在的问题及其原因，提出相应的改进策略。 研究发现：在实习过程中，师范生参加培训、担任班主任、听课、上课、参与评课、集体备课等活动有效促进了师范生的专业知识、专业能力和专业情意，但仍存在师范生主动学习意识薄弱、专业素养有待提高、双方指导教师角色弱化、实习学校组织管理不到位等问题。针对以上问题，结合相关理论进行原因分析，进而从师范生、师范院校、实习学校三个层面提出建议。师范生自身层面建议激发专业成长内生动力、做好实习前的专业准备、积极培养自我发展能力；师范院校层面建议建立卓越教师联盟、提高师范生从教素质、完善教育实习体系；实习学校层面建议明确实习学校职责、优化指导教师队伍、丰富实习活动形式。
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