摘要
近年来，培养创造性人才成为重要的教育任务之一，国家出台的文件中也提出了对科学创造力的重视。学校教育是培养学生科学创造力的主要途径，因此进行教学方法和教学模式的创新尤为重要。设计型学习模式是学生通过不断的问题探究与产品设计来进行学习的过程，其具备的特点对学生创造力的发展具有积极的影响。本研究依据课程标准和初中生命科学教材，设计了基于设计型学习模式的初中生命科学教学案例，利用科学创造力任务，探究设计型学习模式对科学创造力的影响。 本研究主要采用案例设计和行动研究的方式。第一部分，开发基于设计型学习的初中生命科学教学案例。结合“逆向思维学习过程模型”和“基于设计的双循环探究模型”，以初中生命科学教材《设计小肠模型》《设计健康食谱》和《设计预防传染病的手抄报》为开发对象，设计相应的基于设计型学习模式的教学案例。第二部分，使用改编自胡卫平等人开发的《青少年科学创造力测验》进行前后测，探究设计型学习模式对中学生科学创造力中的产品改进、问题解决和产品设计维度的影响。实验结果表明：在初中生命科学教学中选用设计型学习模式能够提高学生科学创造力中的产品改进、问题解决和产品设计维度的水平。 本研究根据研究结论，针对设计型学习模式提出以下建议：（1）跨学科实践教学可选用设计型学习模式。（2）在设计型学习的教学中创设真实性问题情境。（3）在设计型学习中融合多种教学方法，取长补短。（4）合理分组进行设计，提高探究实践能力。（5）提高教师的跨学科协作能力。
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