摘要
2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记首次提出“亲和力”新理念，这成为加强和改进高校思想政治教育的重要举措和突破口。与此同时，飞速发展的现代信息技术也给高校思想政治教育理论课（以下简称“高校思政课”）的改革创新带来了机遇和挑战。推动课程愈发呈现多样、先进、新颖等特点。然而，高校思政课常被大学生误认为是高高在上或生涩空大的课程，教育者需运用现代信息技术来增强思政课的亲和力进行探索与创新，构建具有亲和力的教学新模式，提升教学效果。 本研究立足于理论政策背景和时代背景，深入分析现代信息技术视域下高校思政课亲和力提升研究的理论意义和实践意义。亲和力是强化高校思政课的实效性的重要基石，利用现代信息技术进行教学，也是顺应时代旋律的必然要求。本研究对现代信息技术、高校思政课以及亲和力等核心概念进行界定，并从马克思主义人学思想、思想政治教育接受理论和心理学相关理论中充分挖掘学理支撑，为现代信息技术与高校思政课亲和力的融合发展寻找新的切入点，并阐明了在信息时代下提升高校思政课亲和力的意义。基于此，本研究进一步从思政课亲和力的构成要素、需坚持的基本原则以及基本内容三个方面，系统阐述了高校思政课亲和力的基本架构。在此架构下，深入剖析了教育主体、教育内容、教育方法与教育环境四个要素，在现代信息技术视域下，高校思政课亲和力所面临的现状，是从机遇和困境两部分进行说明。最后，本研究基于上述四个要素，在现状分析的基础上，探索了提升高校思政课亲和力的路径，从影响亲和力的各个要素入手，通过部分带动整体，全面系统地把握高校思政课亲和力提升的路径，以推动高校思政课教学的创新与发展，更好地服务于学生的成长成才和国家的长远发展。
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