摘要
在学前教育质量提升的背景下，幼儿园园本教研的重要性不言而喻。教师教研能力是幼儿园保教质量提高的客观要求，园本教研是幼儿园教师专业成长的重要路径。本研究运用文本分析法、观察法和访谈法，来了解专业学习共同体视角下幼儿园园本教研状况，分析其中存在的问题与原因，并根据分析提出幼儿园园本教研活动有效开展的建议。本研究共分为四部分： 第一部分为绪论，主要包括选题背景、研究意义、核心概念、研究综述、专业学习共同体理论和研究设计六部分内容。 第二部分为专业学习共同体视角下幼儿园园本教研状况分析。主要从共同愿景、教研支持、教研活动和教师合作四个方面对园本教研的整体状况进行梳理。 第三部分在专业学习共同体视角下分析园本教研存在的问题与原因。存在的问题主要有园本教研外部支持不完善、内部支持有局限和教研活动不合理等。从幼儿园和教师两个层面分析原因，如管理者对专业学习共同体理解不深、幼儿园管理者角色定位偏差、幼儿园管理缺乏民主性；如教师专业成长的自主性不强、教师工作压力大且待遇不高、教师反思能力不足等。 第四部分针对幼儿园园本教研活动的有效开展，从幼儿园层面和教师层面提出相应的建议。幼儿园层面包括管理者加强对园本教研的认识、转变教研活动开展中的角色定位、幼儿园实施民主管理模式、推动专业学习共同体组建；教师层面包括加强对园本教研和专业学习共同体的认识、增强专业成长意识、教研活动中开展深度合作交流、提高教学反思能力等。
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