摘要
近年来，研学旅行在国家政策支持下获得了深入的发展和长足的进步。在此趋势下，地理学领域中也涌现出一大批地理研学旅行的工作者和大量的地理研学旅行论文。但大多数地理研学旅行工作者更为关注的是地理研学旅行组织方式和课程资源的开发利用，少见对研学旅行任务单的专门化研究。故本文开展了对研学旅行任务单的设计研究，尝试为高中地理研学旅行任务单的设计和优化提供思路和见解。 本文以“做中学”理论、思维可视化理论、表现性评价理论和教-学-评一致性教学理论作为理论支撑。首先从地理学家科学研究和地理学科性质入手，总结地理学家在真实地理学研究中是如何进行野外考察和社会调查的，从中得出地理科学研究的一般流程和遵循的地理原理。从地理学家的研究和地理学的性质方面凝练研学任务单的设计要求，称之为“应然之要求”。再根据当前地理教育界对研学旅行设计的研究，验证上述“应然之要求”，并将“应然之要求”进行教学设计维度的“落实”，使之成为符合中学生研学的素材。这种对当前研学旅行任务设计研究的分析，称为“实然之要求”。通过对研学旅行任务单设计的“应然之要求”和“实然之要求”的分析，旨在提出制作地理研学旅行任务单的设计策略。 本文从研学旅行任务单的构成出发，分别提出了制定研学旅行的目标策略、学生活动策略、编写研学内容策略及研学评价策略。最后，在提出研学旅行任务单制作策略的基础上，本文设计了关于包头市研学旅行任务单的案例，并采用专家访谈法，对该研学旅行任务单的设计提出看法和建议，以对研学旅行任务单编写策略的科学性和可行性实施检验。
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