摘要
随着新课标的理念在全国范围内的推广，对于阅读教学的要求越来越高。传统阅读方式重视诵读忽视笔墨，无法适应新课标关于语言的建构与运用能力的要求。批注式阅读教学培养学生动手操作能力，注重学生主体地位，力求将读、思、写贯穿课堂始终，让读者与作者进行跨时空交流。在小说课堂中引入批注式阅读，不仅借鉴和继承了传统语文学习与教学方法的优势所在，又符合新课标关于阅读教学的要求。 基于对相关文献的梳理，我们以统编本初中语文教材中的小说选文为例，探讨了批注式阅读在小说阅读教学中的应用。在厘清初中小说批注式阅读教学的相关概念后，我们需要理清批注的主要类型，找到批注式阅读教学的理论支撑，分析批注式阅读教学的价值所在，探讨初中小说阅读教学实施批注式阅读教学的必要性。在研究过程中，我们采用问卷调查的方式，从教师与学生两个维度分析初中阶段小说批注式阅读教学的现状，发现目前初中小说阅读教学存在批注角度模糊、批注内容浅显、批注方式单一等问题。针对教学实践中存在的问题，基于批注式阅读教学的特征以及小说阅读教学的特点，结合小说批注式阅读的实践案例，我们尝试提出小说批注式阅读教学的策略。在教学中，我们要基于语文学科，提出聚焦“两性”，批出语文学科特性；基于小说文体，提出小说抓住“要素”，批出小说文体特征；基于单篇选文，提出关注“一篇”，批出选文篇章特色；基于语文能力，提出读写结合，促进学生读写能力，以求利用教学策略提升批注式阅读教学课堂的质量。
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