摘要
初中阶段的学生正处于青春期发育的关键时期，是身心发展最为迅速和明显的时期,和谐的家校合作关系有利于学生形成健全的人格，提高学生的综合素质。然而近年来家校冲突的事件频频发生,已成为一个不容忽视的教育问题。“双减”政策的落地，课后服务的实施，家校冲突呈现出了新特点。家校冲突是当前影响教育和谐的一个重要因素，研究家校冲突对构建和谐社会具有重要意义。 以雷州市W中学作为研究对象对家校冲突进行系统梳理，采用问卷调查法、访谈法和观察法对教师和家长进行调查，分析当前初中家校冲突的表征主要是教育认知冲突、教育内容冲突和教育方式与方法冲突这三个方面，其中教育认知冲突主要体现在：教育理念相矛盾；对孩子的期望值存在分歧；对孩子的教育责任互相推诿。教育内容冲突主要体现在：对孩子作业量的需求不一；对孩子成长过程中的关注点不一致；教育方式与方法冲突主要体现在：家校双方配合不到位；家校双方对孩子教育态度不一致。并从家庭、学校、教育行政部门、社会四个层面深入探究家校冲突的成因：家长缺乏有效的沟通；家长对教师的不信任；家长的教育焦虑的蔓延；家校合作缺乏育人实效性；教师缺乏解决家校冲突的能力；学校缺乏健全的家校冲突预防与应对机制；教育行政部门缺乏完善的法律法规和有效的调解渠道；社会支持系统的匮乏；社会不良舆论的导向。同时，基于以上发现对初中家校冲突问题提出了一些应对策略：在家庭层面，要加强有效沟通；重建信任机制；缓解教育焦虑。在学校层面，切莫让家委会变成了“假委会”；提高教师解决家校冲突的能力；健全家校冲突预防与应对机制。在教育行政部门层面，完善法律法规，保障教师合法权益；积极调解冲突，引导家校达成共识。在社会层面，努力构建有效的社会支持系统，降低家校冲突的发生概率；加大宣传正面的教师社会形象，弘扬尊师重教的社会风尚。
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