摘要
“从而”“进而”在句子中都可以表示递进关系，二者在用法和意义上都比较相近，且教材中对这两个词的释义也比较相近，汉语学习者很容易将这两个词混淆。大多数研究成果都是把“从而”与其他连词做对比，或是研究“从而”的历时演变，把这两个词放在一起进行多角度对比的还很少。本人在前人研究的基础上，对比总结“从而”“进而”的异同点，分析两个词出现的偏误类型及原因，在此基础上提出一些针对性建议。 本文的主体内容可以分成三个部分： 第一部分是关于“从而”“进而”的本体研究。本文以大量语料为基础，从句法和语义语用角度对“从而”“进而”进行对比分析，两个词的差异如下：在句法方面，从话语关联看，“从而”在逻辑上可以概括为递进因果，“进而”在逻辑上可以概括为递进目的。从同现成分看，“从而”“进而”都可以后跟动词、介词和副词，“从而”还可以后跟名词，“进而”还可以后跟形容词。在语义方面，“从而”“进而”都可以用于复句中表示递进关系，但“从而”还可以表示因果关系，“进而”可以表示目的关系。从语用来看，“从而”和“进而”有各自出现的语义背景。 第二部分是关于“从而”“进而”的偏误研究。本章整理了HSK动态作文语料库和全球中介语语料库中的语料，对学习者出现的偏误情况进行了统计，分析了偏误类型，发现二者出现误加误代的情况较多。 第三部分是针对“从而”“进而”的教学建议。本章在前文本体研究和偏误研究的基础上提出了一些教学建议：在知识点教学上，课堂教学要突出重点，循序渐进，选择多元化的教学方法，教师要合理运用教材，对相关注释进行补充说明。最后，学习者不要对语言点有畏难情绪，要有意识地克服母语负迁移的影响，培养汉语的思维能力。
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