摘要
思政课是落实立德树人的一门关键课程。因此，深化高中思政课的教学改革对于培养高素质的人才具有重要现实意义。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话为思政课课堂教学指明了前进的方向和发展的趋势，为培育优秀人才提供了方向保障。案例教学法作为一种具有鲜明的思想性、强烈的实践性、双向的交互性的教学方法，是指教师依据教学内容和教学目的，精心选择合适的教学案例，将材料中难以理解的内容呈现为生动具体的案例，从而促进学生的理解。案例教学法在高中思政课教学中的有效运用践行了习近平总书记对思政课改革创新的要求，也契合新课改的理念。案例教学法从贴近学生生活的实际出发，有助于激发学生的学习兴趣，同时，还能够增强学生的问题意识、合作意识、分析能力，增添课堂活力，让学生通过案例教学逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。基于此，案例教学法在高中思政课教学中的有效运用就具有重要的研究意义。 本文遵循理论联系实际的原则，共分为四个部分五章内容。第一部分为引言和相关概述，通过梳理国内外研究现状，对案例教学法及案例教学法在高中思政课教学中的运用进行阐释，将马克思主义的认识论、习近平总书记关于思政课的重要论述以及陶行知生活即教育的理论作为本研究的理论依据；第二部分以河南省信阳高级中学的部分师生为调查对象进行实际调研，分析案例教学法在高中思政课教学中的运用现状，发现了案例教学法在高中思政课教学运用中存在着案例选取不恰当、案例分析不到位、案例教学效果不佳、案例实施的评价体系不科学等主要问题，并对主要问题的原因进行了深入分析；第三部分是本文的核心部分，在前两部分的基础上，结合笔者实习经历，探究案例教学法在高中思政课教学中有效运用的路径，即从优化案例收集渠道、提升教学效率，丰富教师专业素养、提升教学能力，激发学生参与热情、提升实践能力，健全教学评价体系、提升评价能力等四个方面展开；第四部分以《经济与社会》中《完善个人收入分配》这一目为例进行具体教学设计，直观展示案例教学法在高中思政课教学中的有效运用。
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