摘要
泱泱华夏，万古山河，一方水土，一方文化。在中华民族共同体文化的基础下，经不同自然地理环境的影响，各地区孕育出独具特色的地域文化。近年来，为提升民族文化自信，落实立德树人根本任务，实施中华优秀传统文化教育走进中学课堂的呼声日益高涨。地方性的地域文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，文化传承是目前的重要任务，地方学校借力学校课程建设，把地域文化课程引入校园，在学校教育中渗透地域文化，为学校打造特色课程提供了良好的思路和机遇，同时有效地丰富地方学校的课程内容，通过各类教育方式提升学生的文化自觉意识，增强文化认同感和民族文化自信，进一步提高国家文化软实力和推进社会主义文化强国建设。 本文通过文献资料、实地考察、专家访谈、问卷调查等方法，以重庆市铜梁区3所中小学为例，调查铜梁龙舞地域特色课程的实施现状困境，提出优化策略，以期为铜梁龙舞地域特色课程的发展提供可参考性建议。 铜梁龙舞地域特色课程的实施成效：（1）入选“非遗进校园”十大优秀案例之一；（2）铜梁龙舞已成为当地特色资源课程；（3）形成了以龙舞为载体的育人措施；（4）培养了一大批铜梁龙舞表演和竞技比赛后备人才；（5）创建了传承和发展优秀传统文化的教育基地。 影响铜梁龙舞地域特色课程实施的主要问题有：（1）教材内容过时，课程体系亟待改革；（2）教育保障不足，教学资源有待健全；（3）课程评价缺乏，评价机制有待完善师资；（4）培训不足，人才队伍配置不均；（5）校际间耦合度弱，各学段发展不均等。 针对主要问题提出优化策略，课程建设层面：（1）加强顶层设计，构建小初高一体化课程体系；（2）统一规范评价，建立完善的地域特色课程评价体系；（3）健全教学资源，建立全方位、全过程教学保障。人才资源方面：（1）加强师资培训，营造专业化教学氛围；（2）引进专业人才，均衡校际间师资配置。课程实施方面：（1）增强校际耦合性，完善多向交流协同机制；（2）加大经费投入，增加教育投入和社会支持。
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