摘要
随着社会的发展，教育越来越重视具有实践能力人才的培养。数学情境问题解决能力作为学生的核心素养之一，对学生的学习和成长起着重要的作用。学生对数学的学习离不开数学情境的帮助。学生具有数学情境问题解决能力有助于他们在情境中发现问题、分析问题及解决问题。然而，部分教师对学生数学情境问题解决能力的重视程度不足，在教学中还是侧着对解题技巧的讲解，导致现阶段学生的数学情境问题解决能力不足。为此，本研究旨在基于学生数学情境问题解决能力的现状分析提出相关对策建议，进而为学生的发展和教师的教学提供参考。 本研究首先对研究背景进行梳理，阐述研究意义，并梳理国内外关于数学情境、数学问题解决能力、数学情境问题解决能力等相关研究。同时，参考已有研究编制《数学情境问题解决能力测试卷》、《教师对学生数学情境问题解决能力现状认知的调查问卷》，并利用测试卷和调查问卷对347名学生和39名教师展开调查。此外，笔者采用访谈法对7位一线教师关于学生数学情境问题解决能力的现状进行深度访谈。 通过上述调查发现，当前学生数学情境问题解决能力还存在一些问题：从学生方面上看，存在思考问题方式单一，缺乏创新意识；认知与情境割裂，阅读能力欠缺；生活经验尚浅，观察眼光未深等问题。从教师层面上看，存在数学情境创设困难，课堂实践缺乏落实；对学生认知与实际不符，理论知识有待提升；缺乏有效的教学评价，课后反思不足等问题。根据学生在数学情境问题解决能力现阶段存在的问题及教师教学中的不足分析成因，并进而提出相应的教学提升策略。学生层面：提升学生学习迁移能力，培养学生创新意识；提升学生文字阅读能力，增强问题理解能力；创设多样化活动，丰富学生生活经验。教师层面：注重情境教学，提高学生课堂体验；立足学生学习实际，加强理论知识的学习；优化教学评价，注重课后反思。此外，笔者根据教学建议进行教学实施，利用课堂观察分析教学实施效果，为一线教师的教学提供参考。
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