摘要
文献综述是学术论文写作中至关重要的组成部分，然而其对于硕士研究生而言仍然具有挑战性。本研究采用文本分析与访谈相结合的研究方法，依托Kwan（2006）的语步结构框架与Jiangamp;Hyland（2015）立场名词的分类框架，对八位应用语言学专业的硕士论文中文献综述部分进行人际互动研究。 基于上述研究现状，本研究提出以下四个研究问题：(1)应用语言学硕士学位论文文献综述部分的语步与语阶呈现出怎样的特征形式和分布情况？(2)在硕士论文文献综述的不同语步和语阶中，立场名词的功能类别及其补足语结构呈现怎样的特征？(3)对比硕士学位论文文献综述部分的三个版本，语步结构和立场名词的使用呈现怎样的变化趋势？(4)哪些因素会对上述的语步结构和立场名词在三次稿件中的变化产生影响？ 本研究发现，在语步使用方面，硕士学位论文文献综述部分的三个语步皆非必要的组成部分。语步1（建立研究领域）和语步2（建立研究空间）的使用频率较高；而语步3（占领研究空间）的使用频率相对较低；语步1-语步2是文献综述部分使用频率最高的语步序列。在具体的语阶使用方面，硕士研究生使用S2A（分析前人研究）的频率较高，并经常与S2B（评述前人文献）连用，这有助于写作者评述前人研究的同时表达个人的立场和观点。在立场名词的使用方面，硕士研究生倾向于使用“本质”类立场名词，以突显研究的核心议题和核心观点；其次是“特征”类立场名词，用以描述研究对象的特定属性。相对而言，“关系”类立场名词在硕士研究生的文献综述中使用较少。在立场名词的补足语结构方面，本研究发现硕士研究生在文献综述中经常使用“名词+ofdoing”结构和“名词+todo”结构作为补足语；而“名词+that”和“名词+prep+what/which”的使用频率则较低，这可能与这两种结构在表达上的复杂性及在文献综述中的适用性有关。 本研究进而发现八位硕士研究生三次文稿中语步和立场名词的使用存在一定的变化趋势。具体而言，文献综述部分的语步和语阶整体使用频率呈现显著的上升趋势，文本连贯性也有所增强。在立场名词的使用层面，“本质”和“特征”类立场名词的使用频率呈现出明显的增长趋势，而“关系”类立场名词的使用频率则保持相对稳定。对于立场名词相关的补足语结构，本研究发现“名词+that”和“名词+prep+which/what”的使用频率呈现出先上升后轻微下降的趋势；而“名词+ofdoing”和“名词+todo”的使用频率则在三次文稿中均呈现出持续的增长趋势。 最后，本研究通过访谈发现影响硕士论文文献综述部分语步结构和立场名词使用的因素主要是导师的指导、学术论坛和讲座的启发、以及课程大纲中的论文写作课程的帮助。导师对于文献综述部分的反馈和指导能够提升文献综述部分的逻辑性和清晰度；学院组织的学术论坛和讲座也为硕士研究生提供了宝贵的学术资源，有助于他们在文献综述的撰写方面获得指导和灵感；研究生课程大纲中的学术论文写作课程能够协助研究生更好地掌握文献综述的写作模式，并为其提供建设性的反馈。 本研究的发现可为研究生在文献综述的写作中有效运用修辞结构与立场名词提供帮助，进而提升其文献综述的写作水平。此外，本研究亦对从事英语教学的教师具有实践指导意义，有助于他们根据研究生文献综述部分的写作特征调整教学方法，使教学更贴合研究生的实际写作需求，进而促进研究生学术写作能力的提升。
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