摘要
在中国社会改革与转型的大背景下，时代与国家都提出了要培养怎样的社会工作人才、要发展怎样的社会工作专业这两大目标。中国社会工作教育界与实务界虽然在吸纳西方先进技术的基础上，不断促进社会工作专业化与本土化，还是存在很多亟待解决的问题，包括：具有专业社工教育背景的在职社工占比低，受过社会工作专业教育及技能培训的人才流失率高，社会工作专业学生能力不足等问题。 作为培养社会工作专业人才的一条重要途径和社会工作专业提升和发展的决定性一环，社会工作实习对推动国内社会工作人才专业化、本土化的培育起着决定性作用。此前社会工作实习方面的研究多是围绕各种困境问题，也较少从学生自我认同层面深度剖析。 因此，本研究聚焦于社会工作专业实习过程中自我认同的动态发展。笔者本人的实践感悟，以及受访人身上反映出的对于社会工作专业的理解及看法，均为研究中获得自我认同之重要渠道研究。本文以国内实习情境中的社会工作实习生作为研究对象，通过访谈10名社会工作实习生的质性研究方法，以认知论为理论基础，透过自我解构和建构的视角重新审视社会工作专业实习生实务过程。 本研究运用自我分析框架，对应了自我，即自我认同，在实务中的价值或功用体现在知识建构过程的3个维度以及自我发展的5个阶段。回答了社会工作实习生的自我认同是什么，社会工作实习生在实习过程中自我认同的冲击及改造，自我认同的建构及发展等变化阶段具体呈现是什么，如何促使社会工作学生激发个体内在的力量、运用专业社群的力量以及社会进步的力量，从而达到加强自身的参与性、实践性、反思性的目的等问题。
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