摘要
统编语文教材中精选的许多中国革命传统作品，都是经过时间沉淀后的红色经典。对于提升学生的语言建构、思维发展、审美鉴赏能力发挥着重要的作用，在厚植中学生的理想信念，培育家国情怀、增强文化自信上更是有着十分特殊的意义。本文以统编高中语文选择性必修教材“苦难与新生”单元教学为研究对象，理论结合实际，分三章探讨中国革命传统作品单元教学“教什么”和“怎么教”的问题。 第一章从课程的层面对“苦难与新生”单元的教学进行定位，具体从课标、教材、高考三个方面切入。课标方面主要考查语文学科核心素养和“中国革命传统作品研习”学习任务群的培育要求；教材方面主要考查该单元选文系统和助读系统的编排情况；高考方面主要梳理2018-2022年度的六份全国卷对于革命题材类文本的考查情况。综上，从教学评三个方面把握该单元的教学要求。 第二章从文本的层面探讨“苦难与新生”单元教学内容的选择，也就是“教什么”的问题。主要聚焦单篇教学、群文教学相应教学内容的安排。单篇教学重在处理好“原文本与原文本、原文本与互文本”两对关系；群文教学着重探究课内“组合课文”和课内外“文本重组”两种群文组合方式。 第三章从教学的层面探究“苦难与新生”单元教学的具体实施，也就是“怎么教”的问题。通过梳理分析该单元的典型单元教学设计及课堂实施案例，并结合革命传统类文本的独有特性，提出实施“苦难与新生”单元教学的三大原则建议：讲求德育与审美的平衡；任务引领，重视思辨；关注切身体验。最后，笔者在此基础上制作完成了一份“苦难与新生”单元研习活动设计方案，希望能对一线教学有所助益。
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