摘要
随着我国特殊教育的不断推进，特殊教育职业校园景观环境越来越受到各方面关注，但是目前特教学校的室外景观空间缺乏针对性和特殊性考虑，因此，加强特教学校景观设计研究对特殊教育的推进具有重要意义。 通过文献研究、案例分析、田野调查法和多学科综合法，对多感官通道体验景观和特殊教育学校景观在国内外的研究理论进行总结，界定多感官通道体验和特殊教育学校等相关概念，探讨不同方面以及不同程度盲残学生的行为心理特征。通过对3个成功案例进行分析，归纳总结出针对特殊学生群体，通过营造视觉体验景观、听觉体验景观、触觉体验景观、嗅觉体验景观使其不同感官通道得到不同的体验景观，从而最大限度地满足盲残学生对景观的精神体验需求，为多感官通道体验在特殊教育学校景观设计中的应用提供理论指导和案例支撑。 基于以上基础理论的分析总结，将多感官体验式景观理论应用到河南推拿职业学院的景观设计中。通过对现状、人群进行前期调研，提出设计目标及策略，进而对校园景观进行方案设计。结合不同类型盲残学生的特点,满足该人群景观空间的心理需求和生理需求，提出视觉体验设计、听觉体验设计、触觉体验设计、嗅觉体验设计4个应用策略：(1)视觉体验景观设计从地形设计、植物设计、色彩设计以及光景设计方面提升景观丰富程度。(2)听觉体验设计采用自然声景和人工声景相结合的手法，营造整体声景环境。(3)触觉设计从水景、植物以及景观材料方面提升整体环境品质，丰富触觉体验。(4)嗅觉体验设计主要以芳香植物为主，通过植物的自然香味和人工香味装置构建香景环境。希望本文构建的理论体系能为其他的特殊教育学校景观设计工作提供新的设计思路。
NETL