摘要
学科融合是实现“立德树人”，培养综合素质人才的必然要求。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出跨学科学习任务群，旨在克服分科教学的弊端，拓宽语文学习的领域，通过发挥跨学科学习整体育人的优势，在语文教学实践过程中逐步提高学生核心素养，共育时代新人。革命传统教育是实现“立德树人”根本任务的重要一环，也是语文课程内容中三大主题之一，它能为青少年植入红色基因，增强学生对革命文化的认同，对促进学生德智体美劳全面发展具有重要作用。在学科融合理念的基础上，通过分析相关教学实践和研究状况，展开初中语文革命传统作品的新的教学策略的探讨，以期能够让革命传统作品教学更贴合学生实际，进而更好地涵养学生精神品格，促进其核心素养的提升。 本文除绪论和结语外，主要包括四章。 第一章统编本初中语文革命传统作品的选编分析。该章内容主要围绕统编本初中语文教材，从选编理念、选文特点两方面出发，探讨了学科融合理念介入初中语文革命传统作品教学的可行性。教材的编写理念基于“立德树人”根本任务，聚焦学生的核心素养，重视革命传统教育，呼吁以新的教育方法焕发出革命文化的生机。选文特点一是衡量革命传统作品与学科融合教学的适配性，二是抽取革命传统作品具体分析其学科融合特征。 第二章初中语文革命传统作品的教学现状。该章采用文献研究法和案例分析法，了解初中语文革命传统作品的教学现状，整理其教学优点：顺应情感逻辑，重视情境创设，紧扣作品内容。探讨存在的关键问题：教师层面存在目标设计不足，内容有待丰富；强调学科本位，综合性被弱化；教学方法传统，课堂技巧不足等问题。学生层面存在兴趣欠缺，动力生成不足；囿于知识，素养培养不足等问题。 第三章基于学科融合的初中语文革命传统作品教学策略。此章为重点以及主要创新点，以政治、地理、历史三门学科与语文教学的融合为抓手，根据当前教学中存在的不足，重点阐述学科融合理念介入革命传统作品教学实践的具体策略，主要包括教学目标、教学内容、教学模式等三个方面的策略建构。 第四章多学科合力点亮心中的一抹红——《老山界》教学设计。此章是对第三章中教学策略的具体运用，将政治、地理、历史三门学科的知识、思维、方法融入教材分析、学情分析、目标设立，同时丰富教学内容，优化教学方法，实现知识迁移，焕发长征精神的当代价值。
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