摘要
统编版高中语文教材中的现当代散文文质兼美，具有形式多样、语言优美、意境深邃、意蕴丰富等特点，教学实践应该在新课改的推进下获得更好地发展。研究发现，目前现当代散文阅读教学现状存在诸多问题，主要表现为，教师对群文阅读教学议题理解存在偏差、组织文本的方式较为单一、忽略学生的教学反馈以及忽视现当代散文的教学价值等；学生现当代散文的阅读兴趣不高、现当代散文鉴赏能力不足、散文阅读存在障碍，阅读经验不足以及交流讨论时间不足，课堂缺乏互动等。群文阅读教学作为一种新颖的教学形式，具有扩大阅读量、拓宽阅读视野、提高阅读能力的独特优势，群文阅读的广泛运用使语文阅读教学发展呈现新的态势。基于此，本文尝试将现当代散文教学与群文阅读相结合，根据问卷调查结果分析高中现当代散文阅读教学存在的问题，组织高中现当代散文群文阅读教学，从议题设置、文本组织、集体建构与达成共识四个层面出发，探寻现当代散文群文阅读教学策略。 本文由绪论、主体及结语三个部分组成。 绪论部分阐述了研究背景、研究综述、研究意义以及研究方法。 主体部分，由群文阅读教学概述、现当代散文教学实施依据、现当代散文群文阅读教学现状、教学优化策略及教学案例分析五个部分组成。概述部分具体阐明群文阅读教学概念、明晰群文阅读教学理解，区别群文阅读与其他阅读教学形式的关系、阐述群文阅读教学理论基础。 教学实施依据部分对统编版高中现当代散文选编情况进行简要分析，论述现当代散文群文阅读教学可行性，提出相应教学原则，使得群文阅读教学实施有枝可依。教学现状部分，通过对教师进行专题访谈与发放学生调查问卷的形式，了解高中现当代散文群文阅读教学现存问题，并从教师和学生两个方面对其进行分析、归纳。教学优化策略部分根据教学问题以及结合教学理论，从议题、文本、集体建构与达成共识这四个要素入手，提出相应的教学策略，主要有关注学生期待视野，巧妙设置议题；联结审美素养培育，合理组织文本；重视课堂教学反馈，实现集体建构与鼓励师生平等对话，促进共识达成。教学案例部分以统编版高中教材中部分散文为例，组成群文，进行群文阅读教学设计。 结语部分是对本文高中现当代散文群文阅读教学研究总结，进一步深化了现当代散文群文阅读教学的研究方向。
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