摘要
教学语言是教师实施教学的主要内容，传达思想感情，丰富学生文化精神的主要载体，也是体现教师教学水平，文化底蕴，思维能力的重要标杆。教师运用教学语言艺术的能力，直接关乎整个教学过程的质量与良好师生关系的构建。故，作为新时代的高中思政课教师，更应该具备不断提升自身教学语言艺术的意识，主动学习教学语言艺术运用的规律与技巧，以及日常注重对优美的教学语言表达的积累。本研究是基于前人的研究成果，查阅整理大量相关的文献和著作，并通过对高中思想政治教师、高中生进行问卷调查研究和案例分析以及综合个人教学实习期间的经验等方面来分析高中思想政治教师运用教学语言的现状，和运用时存在的问题和原因，并且提出相应的改善策略。 本文的主要内容为四个部分，第一部分：围绕高中教学语言艺术这一线索展开研究，从语言的定义、语言艺术的价值、教学语言艺术的内涵及高中思想政治教学语言艺术的独特性、运用意义和理论基础等方面入手。第二部分通过发放问卷调查，对高中思想政治教学语言艺术运用的情况做数据收集与分析，并通过高中课堂教学语言艺术运用的正反案例进行实证。第三部分根据所收集的问卷调查数据和访谈结果找出现下高中思想政治教师运用教学语言所存在的问题，分析其原因，如此才能在该基础上提出对策，量体裁衣、对症下药。第四部分根据分析后得出的问题及原因，为高中思想政治教师运用教学语言艺术提出优化路径。从新时代习近平的语言艺术运用中借鉴其语言精髓，从不同气质类型教师应扬长避短的方面提出相应建议，再从教师自我语言艺术修养方面提供策略，最后提出具有实践性的教学语言艺术运用的实施建议。 语言艺术在高中思想政治教学中的应用研究是需要一个长期投入精力研究的课题，任重而道远。
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