摘要
近年来，在学生群体中，心理健康问题的频发趋势愈发显著，且其出现的年龄阶段正呈现出逐渐年轻化的特点，这与当今社会下学生复杂的家庭关系、人际关系和学习压力等密不可分。这一现象引起了广泛关注，突显了加强学生心理健康教育和干预的紧迫性。职高生作为青少年学生群体之一，面对的挑战与压力更为复杂。他们更多出现在单亲家庭和留守家庭中，并且或因家庭教育缺失，或因过早接触成年人世界，职高生会面临更多的外界审视和压力冲突。一旦出现较为负面的诱发事件，职高生会出现心智发展尚未成熟、心理健康问题易发的现象，不但影响学业进展，也容易出现出现行为和情绪问题，影响个人成长和发展。因此，职高生群体更需要学校心理教育和排查干预，学生心理健康状况的分析和心理问题的预防也是高职院校心理健康教育工作的重心。 目前对于职高生负性生活事件与自我效能感的研究，大多是通过问卷调查收集心理数据，并进行相关统计分析。对于青少年学生群体的心理健康研究，研究方法也多集中于团体辅导和个案分析。近年来，随着数据挖掘技术的成熟和在各领域的全面应用，该技术也成为心理学研究的一个重要工具。本研究着眼于职高生群体的负性生活事件引发的心理健康问题与个人能力的关系，将传统方法与新兴技术结合起来，通过统计分析方法研究其潜在影响机制，并使用数据挖掘技术进一步探讨数据信息中揭示的规律，为研究增加准确性和应用广泛性。 本研究以某职高839名学生为研究对象，研究一施测《青少年自评生活事件量表》、《一般自我效能感量表》、《相对剥夺感问卷》以及《成就动机量表》，以统计分析的方法探讨负性生活事件、一般自我效能感、相对剥夺感和成就动机之间的相互关系。研究二采用决策树C4.5算法针对不同负性生活事件和不同自我效能感的学生构造决策树模型，进一步探讨职高生负性生活事件压力来源，以及负性生活事件对职高生自我效能感的影响。研究三使用Apriori关联规则算法对负性生活事件心理维度各因子间的关系进行数据挖掘，分析负性生活事件及其不同心理维度与职高生自我效能感的关系。 本研究建立了负性生活事件、一般自我效能感、相对剥夺感和成就动机的关系模型，并使用数据挖掘技术对数据背后潜在机制进行进一步分析。结果发现：（1）负性生活事件与自我效能感呈显著负相关，相对剥夺感在负性生活事件和自我效能感之间存在遮掩效应，成就动机对于自我效能感有正向调节作用，其中Ms追求成功在负性生活事件与自我效能感之间不存在调节作用，Mf避免失败在负性生活事件与自我效能感之间存在负向调节作用。（2）发现以成就动机得分小于等于1.5为根节点的决策树分类规则，成就动机变量在预测职高生自我效能感模型中表现最好。（3）负性生活事件的丧失因子得分为3是重要的频繁项集，其中存在一条健康适应因子得分值4与丧失因子得分值3的强关联规则。 综上所述，研究结果为该领域研究提供深入客观的研究数据，并具有对高职学校学生心理健康问题的预防和干预的推广意义。
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