摘要
英语课后作业不仅是初中英语教学与学习不可或缺的一个环节，同时也是影响教学质量和效果的重要因素。在新课程改革和新课程标准的共同推动下，初中英语课后作业设计也在随之改变。本研究引入哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的多元智力理论，在对当前初中英语课后作业设计现状调查结果分析的基础上，结合多元智力理论设计出初中英语课后作业案例进行应用实践并分析其有效性。 加德纳的多元智力理论，可以使教师根据学生的智力和个性分配不同的个性化、多元化课后作业，而通过这种类型的作业，可以开发学生不同的潜能和智力，促进学生更加多元化和全面的发展。将多元智力理论巧妙运用于初中英语作业设计与实践中，结合当前初中英语教学和新课改及相关政策的要求，从不同视角、不同层面关注不同学生的兴趣与智力，更好地激发学生的学习兴趣，兼顾学生学习的个体差异性，适应学生的发展，是本文研究和探讨的主要内容。 本研究以教育学相关理论和多元智力理论为理论支撑，运用问卷调查、学生访谈等方法，找出目前初中英语课后作业布置中存在的问题，挖掘问题产生的实际原因。并使用多元智力测试问卷了解学生智力分布的情况，由此积极探索设计基于多元智力理论的初中英语课后作业的案例并加以应用。通过对学生实施基于多元智力理论的初中英语课后作业后的问卷调查及相关数据的分析，验证了本研究的有效性。本研究通过实践研究发现，基于多元智力理论设计的初中英语课后作业能提高学生的学习兴趣与主动性，能给予学生更多锻炼口语能力的机会，也能让学生在与同伴进行友好交流的过程中促进同学关系等，同时类型丰富且具有个性化的、各学科间相互联系紧密的英语课后作业在深受学生青睐的同时也能够达到提升学生的英语能力和素养的作用。
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