摘要
古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分。部编版初中语文六册教材共选录了89首古诗词，这些古诗词篇幅短小、内涵丰富且在教材中的分布相对集中，具有鲜明的艺术特色，同时还蕴含着丰富的情感导向价值。与其他文学样式相比，古诗词更有利于教师在日常教学中引导学生树立正确的亲情观、友情观、爱情观、世界观、人生观和价值观。这恰是本研究的主要研究方向。 除了绪论和结语部分外，本研究共分为三章，每一章节的主要研究内容如下： 第一章主要阐述“初中语文古诗词情感导向教学”的相关理论基础。针对“情感导向教学”的内涵界定、“诗言志”及“诗缘情”等中国古典文论思想的发展脉络梳理、“初中语文古诗词情感导向教学”的现实意义概述和古诗词所含的情感导向概述等内容展开具体研究。 第二章以习水县三岔河镇中学2023届学生及五位语文教师为主要研究对象，分析“初中语文古诗词情感导向教学”在该校的教育现状。依托“问卷星”等网 络平台，对相关调查问卷及访谈记录表展开详细分析，得出如下结论：关于“初中语文古诗词情感导向教学”，学生的学习现状存在如下问题：一，学习兴趣不足；二，学习基础薄弱；三，学习方式单一等；教师的教学现状则存在如下问题：一，以适应中考考试要求为学科教学重心，二，对情感导向教育的重要性认识不足；三，教学方法单一等。 第三章针对第二章节总结出的相关教育现状，提出具体可行的教学策略。通过总结展示相关教学实践，论述“感官协作，朗读体悟”“立足意境，合理想象”“知人论世，今古互通”“换位思考，类比内化”“转变角色，追问启发”“依托注释，联想感悟”“多种对比，融会贯通”“解读经典，重塑认知”和“实践领悟，合理运用”等九种教学策略的可行性。
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