摘要
高考成绩通常是决定学生能否进入高等教育机构以及进入何种层次院校的主要衡量标准。在这样的背景下，分数决定着未来，因此，有很多高考失利的学生选择复读，那么来自学校和家长及自己对未来的期望全都变成考试压力压在高考复读生肩上。面对高考的特殊环境和挑战，高考复读生群体身心健康与压力纾解问题值得关注。 本研究以B中学高考复读生为研究对象，通过问卷调查和深度访谈等方法对服务对象进行了深入调研，运用SPSS对调查数据分析处理，结果发现高考复读生考试压力水平较高，压力来源既有来自内部的对自己要求过高和缺乏自信心等，也有来自外部的家庭期望太高，学校高强度的备考安排、升学竞争压力太大等。针对这一问题，本研究筛选出B中学考试压力水平较高的八位高考复读生为主要介入对象，以小组工作方法对其进行介入。通过前期调查和小组筹备，针对高考复读生考试压力特点和成因，笔者以优势视角理论和社会学习理论为基础，主要从加强高考复读生考试压力自我认知度，学习减压方法，强化朋辈互助，练习并掌握降低压力的技巧，激发高考复读生的自信心和考试动力。通过小组工作干预后，笔者对小组成员进行了后测，发现小组工作对缓解高考复读生考试压力具有明显成效。 基于对小组工作的过程梳理和分析，本研究发现，通过参加小组活动高考复读生可以将高考失利劣势转化为经验优势，此外高考复读生可以正确认识考试压力，缓解考试压力。并且高考复读生在小组中的学习和互动，增进了他们个体缓解压力的能力。同时本研究对小组活动的内容、工作方法的过程、小组工作的可持续性进行了反思。也从高考复读生、学校、社会工作介入和学校社会工作四个层面提出了应对高考复读生考试压力的一些建议。
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