摘要
戏剧作为四大文体之一，是人类文学史上的璀璨明珠。戏剧集文学、音乐、舞台于一体，既具有观赏性，同时也体现人类对社会的思考。统编教科书中入选的戏剧作品都兼具时代性与经典性，具有较高的学习价值，但是在当前高中语文教学中普遍存在戏剧教学被忽视、处在边缘化的情况。因而，寻求一种适合戏剧教学开展的方式，改善当前戏剧教学的窘境十分必要。大单元教学是指向语文核心素养的培养，以主题、概念或任务统摄，通过设置情境和活动进行整体进阶的教学方式，这符合当下语文教育的追求与戏剧教学的要求，能较好地培养学生的戏剧素养和语文学科素养。 论文由绪论、正文与结语三大部分组成。 绪论主要论述了选题缘由、研究目的、研究意义、研究现状及方法。 正文第一部分采用文献研究法对大单元教学与统编高中戏剧作品相关内容进行了概述。梳理文献后，对相关核心概念进行界定，并基于教科书和课程标准明确了统编高中戏剧作品大单元教学的特征及其在落实课标精神、推进教学变革、改善戏剧教学、提高学生素养方面的价值，为后续研究提供了理论支撑。 第二部分，采用问卷调查法和访谈法对福建厦门市S中学师生进行随机抽样调查，了解目前统编高中戏剧作品的教学现状。调查发现当前教学主要存在教学目标缺乏整体设计、教学设计与小说教学同质化、教学过程忽视戏剧活动开展以及教学评价标准单一等问题，明晰了大单元教学应用于统编高中戏剧作品教学的现实需求。 第三部分，探讨如何将大单元教学更好地应用于统编高中戏剧作品教学。研究将大单元教学的关键要素与统编高中戏剧作品教学特征相融合，从课前筹备、教学设计、教学实施及教学评价四方面提出了整体构思教学安排、分层设立教学目标、联系学生生活创设情境、依照进阶思路设置活动与贯彻全程测评等具体实施策略。 第四部分，在明确具体教学实施策略后，以统编高中必修下第二单元为例进行高中戏剧大单元教学案例的开发与实践，并从内涵把握、文本观照、内容整合及教学延伸审视教学实践中的价值与不足，以期为一线教师提供具体的教学指导。 结语，对研究内容进行了总结，阐述了研究的不足之处以及对未来研究与实践的展望。
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