摘要
阅读是人们获取信息的重要途径之一，英语阅读在高中英语中占据着重要地位，占据了高考英语三分之一的分值，关系到总分的高低，如何有效提高学生的英语阅读能力是我国目前英语教学的重要任务之一。但在我国目前的高中英语阅读教学中，大部分教师受传统教学方法的影响，仍然存在灌输式教学的现象。在传统的英语阅读教学中，课堂是由拥有绝对权威的教师主导，并且教师在课堂中是绝对的主导者，教师不停地讲授知识，学生被动地接收知识，学生很少主动地参与课堂学习。在英语阅读教学中，教师过多地关注语言的形式而不是语言的意义，教师更多的是教授学生相关的词汇表达，语法句型等，对于学生阅读策略的培养有所欠缺。在这样的教学模式下，学生对英语阅读的学习兴趣会逐渐下降，同时，阅读能力也得不到有效的提升。 20世纪80年代，任务型教学法在西方兴起，它强调“从做中学”，以学习者为中心，是一种通过完成任务来达到教学目标的教学方法，近年来广受教育者的青睐。《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》提倡使用任务型教学法，教师设计各种有趣的任务，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，带领学生参与到课堂中来，培养学生的学习成就感，以促进学生语言知识的学习。 本文从理论和实践两个方面入手，对任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用进行了探讨研究。研究问题有以下两个：（1）任务型教学方法对学生英语阅读学习兴趣的影响是怎样的？（2）任务型语言教学方法对学生英语阅读成绩的影响是怎样的？本研究的实验对象是贵州省绥阳县绥阳中学高一（4）班的52名学生和高一（9）班的52名学生，其中9班为实验班，采用任务型教学法，4班为对照班，采用传统教学法，进行了为期4个月的教学实验。 通过对比分析实验前后的数据，研究结果显示，任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用能提高学生的阅读兴趣，并且能有效地提高学生的阅读成绩，由此可见，应用任务型语言教学方法在高中英语阅读教学中是有必要的。此外，本研究还分析了本研究的局限性，并为今后的研究提供了一些有价值的建议。
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