摘要
劳动是人类社会得以生存和发展的基础。随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的发布和二十大的召开，劳动教育在教育体系中的重要地位受到更多关注。幼儿教育作为一切教育的基础，劳动教育对幼儿的身心发展和健康都有着重要作用。劳动习惯对于幼儿的成长更是有着特殊意义，是幼儿重要的劳动教育内容。然而，单靠幼儿园一方之力难以全面提升幼儿的劳动素养，养成良好的劳动习惯，家园合作是幼儿劳动习惯培养不可忽视的路径。当前，家长、教师和幼儿园在幼儿劳动习惯培养的过程中还存在一些问题，限制了家园合作工作的开展，影响了幼儿劳动习惯的养成。 本研究在家园合作的视角下，以布朗芬布伦纳生态系统理论为理论基础，分析家园合作视角下幼儿劳动习惯培养的价值。通过问卷调查法和访谈法等研究方法，调查劳动习惯培养的家园合作实施情况，了解幼儿园劳动习惯培养的家园合作现状和存在的不足，并分析形成原因，在此基础上总结幼儿园通过家园合作开展劳动习惯培养的经验和不足，为T市幼儿园乃至全国幼儿园提高劳动教育质量，促进家园合作提供思路；为教师家园合作促进幼儿劳动教育提供策略支持。 调查结果显示，当前幼儿劳动习惯培养的家园合作存在以下问题：幼儿劳动习惯培养的家园合作目标不一致；幼儿劳动习惯培养的家园合作资源利用有限；幼儿劳动习惯培养的家园合作沟通效率低；幼儿劳动习惯培养的家园合作评价标准模糊等。再对问题进行归纳分析，得出存在问题的原因：幼儿劳动习惯培养的家园合作存在认知差异；幼儿劳动习惯培养的家园合作资源缺乏整合利用；幼儿劳动习惯培养的家园合作存在时空冲突；幼儿劳动习惯培养的家园合作缺乏制度保障。为了促进幼儿劳动习惯培养的家园合作更好开展，提出以下几点建议： 转变观念，统一家园双方幼儿劳动习惯培养的理念；加强劳动教育的家园合作培训；连接微观系统，形成家园合作体系；加强监督指导，促进政策落地执行等。
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