摘要
随着我国经济社会的迅速发展，人们的生活环境和生活方式也随之变化，这导致小学生群体普遍出现少动多静的现象。由于户外活动受限，缺乏与自然的亲近教育，小学生群体中的感觉统合失调问题日益突出，对小学生的健康成长构成了严重威胁。而身体运动功能训练正是一种有效的方法，它能够增强感觉器官对外界刺激信息的接收能力，这与改善感觉统合能力的训练原则高度契合，能促进他们的健康成长。 研究目的：将身体运动功能训练运用到一年级小学生体育教学中，与花样跳绳训练对比，进一步分析身体运动功能训练对一年级小学生感觉统合能力的影响，论证身体运动功能训练是否能改善儿童感觉统合能力，拓展和创新改善感觉统合能力的干预方法，为提高小学生感觉统合能力提供理论和实践指导。 研究方法：采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法、实验法和数理统计法等方法进行研究。 研究对象：身体运动功能训练与花样跳绳对一年级小学生感觉统合能力的影响。 研究结果与结论： （1）实验组感觉统合能力的前庭觉功能、触觉功能、本体觉功能这三项指标都取得了显著性提高（Plt;0.01）。身体运动功能训练能够显著改善一年级小学生感觉统合能力的前庭觉功能、触觉功能、本体觉功能。 （2）对照组感觉统合能力的的前庭觉功能、触觉功能、本体觉功能这三项指标都取得了显著性提高（Plt;0.01）。花样跳绳能够显著改善一年级小学生感觉统合能力的前庭觉功能、触觉功能、本体觉功能。 （3）经过12周的干预后，实验组的感觉统合失调男学生本体觉、触觉功能显著高于对照组（Plt;0.05），身体运动功能训练在提升感觉统合失调男学生本体觉、触觉功能上比花样跳绳效果更好。 （4）经过12周的干预后，实验组的感觉统合正常学生的触觉功能显著高于对照组（Plt;0.05），身体运动功能训练在提高感觉统合正常学生本体觉方面比花样跳绳效果更好。 （5）在改善感觉统合失调人数方面，实验组表现出显著的成效，其感统失调人数从原先的21例降低至仅3例；相比之下，对照组虽然也有所改善，从19例减少到6例，但改善效果并不如实验组显著。这一对比结果清晰地表明，身体运动功能训练在改善感统失调人数方面具有突出的效果。 建议： （1）充分发挥身体运动功能训练对一年级学生感觉统合能力的预防与改善作用，将身体运动功能训练动作加入在具体的教学当中，做到因材施教，提升学生的学习兴趣，全面改善学生的感觉统合能力。 （2）对儿童感觉统合失调的问题多加注意并足够重视，要抓住感统能力的弥补期，在小学生涯刚开始的时期及时改善学生的感觉统合能力。 （3）根据学生的性别特征的差异性，在后续教学中男生可侧重进行趣味闯关类的身体运动功能训练，女生侧重将身体运动功能训练进行情境设置。 （4）建议家校互动，多方面地掌握孩子生活状况和行为习惯。
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