摘要
在民办高等职业教育改革与就业人员工作压力日益增强的社会背景下，未来就业岗位对相关从业者职业素养的要求不仅仅停留在职业技能，更会关注其身心健康与合作精神。啦啦操运动具有普及性高、趣味性强的项目特征，其能在促进学前教育学生身心健康发展的前提下，增强学生学习兴趣、艺术表达能力并培养团队协作精神。由此，本研究紧跟国家政策引导，旨在掌握基本技能的前提下，通过啦啦操课程优化增强学生职业性身体素质与技能、培养其“终身体育”意识，开展具有实用性的特色职业教育。 本文运用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、实验法等方法，对学前教育专业啦啦操教学现状进行分析。针对其现存问题，构建啦啦操课堂优化指标，提出优化策略。选择教学内容作为实验干预对象，设计并开展为期15周的教学实验。研究结论如下： （1）啦啦操作为体育类课程之一，其教学现状以掌握技能为主，提升职业性体育素养、培养“终身体育”意识方面的教学内容较少。 （2）通过构建优化指标体系，发现啦啦操课程可从师资力量、教学资源、教学内容、教学方法、教学评价体系五个方面展开优化，以增强学生学习效果，提升教学质量。 （3）15周加入相关职业性教学内容的课程干预更能有效促进学生在身体素质、专业技能、认知水平、体育活动参与度等方面提升，同时提升了教师教学选材、教学实施及反思能力。 本研究通过调查现状、分析问题，对学前教育专业啦啦操教学优化指标构建，并提出具体针对性教学优化实验方案，为职业教育改革背景下民办高等职业院校啦啦操课程的优化提供了理论依据，并为未来实践提供个案参考。
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