摘要
2017年美国希拉姆学院提出“新文科”概念，是指对传统文科进行学科重组，提倡文理交叉，即把新的技术融入传统的人文社会科学的专业课程中去，为学生提供综合性、跨学科的体验式教学。2018年我国首次提出“高质量发展，进一步提升教育服务能力和贡献水平，发展新工科、新医科、新农科、新文科”。2020年教育部颁布了《新文科建设宣言》，标志着我国新文科建设进入新阶段。因此将新文科的理念融入高中古诗词歌曲鉴赏教学中，让学生能进行综合性的跨学科学习，着力推动高中音乐课程教学改革，完善学生的知识结构，培养学生创新思维能力，培养复合型人才，以适应社会发展的需要。 本文共分为绪论、四个主体部分和结论六个部分，以新文科为研究视角，深入探索新文科理念融入高中古诗词歌曲鉴赏的教学策略。在第一主体部分中，总结“新文科”的概念，对高中古诗词歌曲鉴赏课中进行跨学科的可行性做阐释。在第二主体部分中，研究对象为X实习中学高二年级学生，采用访谈法、文献研究法、问卷调查法对高中古诗词歌曲鉴赏中融入新文科教学的现状进行调查，总结古诗词歌曲鉴赏教学中对进行跨学科教学所取得的成效与不足。在第三主体部分中，将实际教学与理论相结合，以《大江东去》课例为例，进行为期半年的教学实践，为在高中音乐鉴赏课中达到融合新文科理念的效果。根据实践结果，在本文的第四主体部分中，总结出新文科理念下在高中古诗词歌曲鉴赏中进行跨学科融合的几点有效策略，第一，加强多学科融合技能，树立新文科理念。第二，培养师生多学科理论素养。第三，善用教学方法，发挥多学科教学潜能。 通过在高中古诗词歌曲鉴赏中融入新文科理念，培养学生跨学科学习的兴趣，帮助学生构建丰富的知识体系，从而培养学生的综合素养，达到育人目标，秉持“五育并举，全面发展”的教育理念。
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