摘要
在现代社会中，自律性强的人才更受青睐。教育的目的之一就是为社会培养自律性高的人才。高中阶段是学生提升其自我管理能力的最佳时期，教育者只有重视并懂得如何提升此阶段学生的自我管理能力，才能为社会培养出更多高质量的人才；再者，一些高中生离开了父母和老师的帮助下不能正常的学习和生活的现象也说明了自治能力提高对人的发展的重要性。由此可知,探究提升高中生自我管理能力的对策显得尤为重要。 本研究以廉江市L中学高中生为研究对象，在国内外学者对高中生自我管理能力的提升对策方面的研究成果基础上，采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察等方法，对高中生自我管理能力现状及其原因进行了调查分析研究。调查主要采用问卷调查的方式，分别对高中生、家长、教师三个不同的群体展开调查，分别对应设置了三种调查问卷。高中生问卷调查了高一、高二、高三共600名高中生，主要围绕高中生自我规划能力、自我调控能力和自我评价能力三个方面进行了调查研究；家长调查问卷共调查了300名高中生家长，主要围绕着家庭教育观念、主动参与家校合作情况、以及家长自身的管理能力3个方面展开调查；教师调查问卷共调查了60名教师和领导，主要围绕学校自我管理环境、教师和领导的教育观念以及教师和领导的自我管理职业素养现状三方面进行了调查研究。 通过调查发现，高中生方面主要存在的问题有：部分高中生自我规划能力不高、部分高中生自我调控能力较差，意志力薄弱和部分高中生自我评价能力不强三个方面的问题。并在分析这些问题原因的基础上提出了指导高中生进行合理的自我规划、增强高中生的责任意识和加强高中生自我评价的引导三方面对策。家庭方面发现主要存在的问题有：部分家长不重视高中生自我管理能力的养成、部分家长与学校缺少沟通、家长自身的管理能力有待提高三个方面的问题，并在分析这些问题原因的基础上提出了更新家庭教育观念并注重高中生自我管理能力的培养、积极主动与学校沟通进而形成自我管理教育的合力、家长要树立自我管理的榜样作用来提供良好的家庭环境三大对策。学校方面主要存在的问题有：未形成良好的自我管理学校环境、部分教师和班主任教育观念陈旧、教师自我管理职业素养有待提高三大问题，并在分析问题原因的基础上提出了改革学校规章制度进而构建良好的自我管理学校环境、转变教师教育观念并注重高中生自我管理能力的培育、组织相关技能学习来引导教师善于培养高中生自我管理能力三大对策。
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