摘要
《中国未成年人互联网运营报告》指出，我国未成年人首次接触网络的年龄逐步降低。有研究显示，手机成瘾行为和年龄有关，年龄越小，手机成瘾的概率越高，青少年是手机成瘾的重要人群，成瘾概率超过20%。初中生作为青少年群体中的组成部分，自我控制能力还处于初级阶段，在使用手机的过程中可能存在不恰当行为，在这一时期，初中生应该将更多的精力放在自身学业的发展上，而不是过度沉迷手机的虚拟世界。初中生正处于成长阶段关键而又特殊的时期，自尊水平和初中生的情绪、认知、行为等息息相关，初中生自尊水平的发展是导致手机成瘾的原因之一。本研究旨在分析自尊、社交焦虑、意向性自我调节和手机成瘾之间的关系，并在此基础上采取相应的教育对策，以降低初中生的手机成瘾行为。 本研究采用《手机成瘾量表》、《自尊量表》、《社交焦虑量表》和《意向性自我调节量表》对山东省临沂市某普通初中的1004名学生进行问卷调查。使用SPSS25.0对相关数据进行处理、分析。研究结果显示： （1）在性别上，与男生相比，女生的社交焦虑水平相对较高；男生的手机成瘾程度显著高于女生；初三年级手机成瘾程度高于初一、初二年级；独生子女的手机成瘾程度更高；农村学生的意向性自我调节水平显著高于城市学生。 （2）自尊和手机成瘾呈显著负相关，自尊和社交焦虑呈显著负相关，社交焦虑和手机成瘾之间存在显著正相关，社交焦虑在自尊和手机成瘾之间起中介作用。 （3）意向性自我调节是社交焦虑和手机成瘾之间的调节变量，调节后半段路径并且调节效应显著。随着意向性自我调节水平的不断提高，社交焦虑对手机成瘾的影响逐渐减弱。 研究结果表明，自尊对手机成瘾有显著的负向影响，社交焦虑在自尊对手机成瘾的影响中起中介作用。同时，意向性自我调节这一变量能够调节社交焦虑对手机成瘾的影响。 面对手机成瘾逐渐低龄化的现状，家庭、学校要对初中生手机成瘾行为进行正确的引导，合理使用网络工具，提高学生的沟通技能，增强社交自信，帮助学生树立目标，重视个人目标的实现，同时要时刻关注初中生自我的发展。
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