摘要
现当代散文阅读教学是高中语文教学的重中之重，也是培养学生语文核心素养的有效途径，对于促进学生发展发挥着无可替代的作用。通过阅读文献与调查实践发现，虽然当前高中现当代散文阅读教学已经取得一定成效，但仍存在教学浅显化等方面的问题，影响教学效果。近年来，深度学习理论逐渐兴起，并愈发受到教育界关注。深度学习理论主张深层次地理解知识，强调在整合的基础上建构知识体系，重视提升学生高阶思维水平和迁移运用能力。因此，本文将深度学习理论引入高中现当代散文阅读教学，有利于在一定程度上解决当前高中现当代散文阅读教学中存在的问题，优化高中现当代散文阅读教学。 本文的绪论部分主要阐述了选题缘由、研究意义、研究现状、理论基础、研究方法及创新之处。除绪论外，本文共包含了四个章节的内容。 第一章，结合文献资料，对深度学习、高中现当代散文阅读教学、深度学习理论指导高中现当代散文阅读教学的必要性及可行性进行系统概述。 第二章，主要研究了高中现当代散文阅读教学的现状，具体包含了四个部分的内容:第一部分，阐述了调查问卷的设计与调查实施概况;第二部分，从教师和学生两个层面分析了当前高中现当代散文阅读教学取得的进展;第三部分，根据调查结果，按照课前准备、实施教学、课后保障三个阶段，从教师与学生两个层面出发，分析当前高中现当代散文阅读教学中存在的问题;第四部分，结合调查结果与文献资料，从教师、学生、主观思想、客观环境的层面对问题进行归因。 第三章，基于前文的分析，以深度学习理论为依托，按照课前准备、实施教学、课后保障三个阶段，提出了深度推进课前准备工作、稳步深化课堂教学过程、课后行为保障深度学习的高中现当代散文阅读教学优化策略。希望以此改善高中现当代散文阅读教学现状，促进高中现当代散文阅读教学发展。 第四章，综合了前三章的研究论述，以统编高中语文教材必修上册《故都的秋》为例进行教学设计，并在实践中落实该教学设计，阐述教学成效与展望，为深度学习视域下高中现当代散文阅读教学提供更高的参考价值。 当前将深度学习理论同高中现当代散文阅读教学结合起来的研究较少。本文更加针对性地进行选题，在研读文献、问卷调查、案例分析的基础上，从教师和学生两个层面出发，按照课前准备、实施教学、课后保障的三个阶段，研究深度学习视域下的高中现当代散文阅读教学。期望本论文能够为众多一线语文教师改善高中现当代散文阅读教学，并进行深度的高中现当代散文阅读教学提供新思路，最终实现高中语文教学的优化与深化。
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