摘要
习近平总书记强调“中华优秀传统文化教育抓早抓小,有利于夯实传承中华优秀传统文化的根基”。2022年4月教育部正式将中华优秀传统文化教育主题列入《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)课程内容板块,进一步明确了中华优秀传统文化教育在义务教育阶段的地位。初中《道德与法治》是落实中华优秀传统文化教育的核心课程,要在初中《道德与法治》教学中有效开展中华优秀传统文化教育教学活动,重要前提是围绕新课标提出的课程核心素养目标,做好中华优秀传统文化教育内容的教学设计。中华优秀传统文化教育内容在现行初中《道德与法治》教材中呈现出分散的特点,要求教师依照新课标要求,实施中华优秀传统文化教育主题教学设计。 《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称“新方案”),首次明确提出“各门课程要用不少于10％的课时设计跨学科主题学习活动”,增强学科关联性,发挥学科课程协同育人作用。跨学科主题教学是目前以分科教学为主背景下,实现综合学习的一条路径,也是核心素养导向时代育人的一种新方式。初中道德与法治本身是一门综合性学科,中华优秀传统文化教育也含有大量跨学科教学内容,因此,能够实施跨学科主题教学,促进学生在实现本学科课程核心素养的基础上习得综合素养。初中《道德与法治》中华优秀传统文化教育跨学科主题教学,是指初中道德与法治教师坚持道德与法治学科核心,围绕中华优秀传统文化教育主题,整合教材内容,运用其他相关学科课程理论知识、思维方法展开的主题教学活动,本文尝试对初中《道德与法治》中华优秀传统文化教育跨学科主题教学设计作系统研究。 研究主要从六个部分展开。一是梳理国内外跨学科主题教学设计的相关研究,确定研究现状;二是界定核心概念,分析初中《道德与法治》中华优秀传统文化教育进行跨学科主题教学设计的主要价值,阐述初中《道德与法治》中华优秀传统文化教育能够进行跨学科主题教学设计的可行性;三是提出跨学科主题教学设计的思路和原则;四是依据新课标和教材,整合中华优秀传统文化教育内容,在中华优秀传统文化教育这个大主题下设计7个跨学科教学主题,为跨学科主题教学内容奠定基础;五是从教学内容、教学目标、教学活动、教学评价四个维度系统设计跨学科主题教学流程,尝试提出中华优秀传统文化教育跨学科主题教学设计的参考方案;六是依照跨学科主题教学设计流程,呈现九年级教学内容“坚持天人合一的生态理念”跨学科主题教学设计示例,系统展示初中《道德与法治》中华优秀传统文化教育跨学科主题教学设计方案。
NETL