摘要
阅读被广泛认为是学习英语的一个重要方面，因为它有助于学生词汇、语法知识、理解能力和批判性思维能力的发展。许多教育工作者和教师都在积极研究有效的英语阅读教学策略和方法。其中一种方法是差异化教学，它考虑到学生的不同兴趣、需求和学习风格。这种教学方法鼓励教师为学生提供各种各样的学习活动，以满足他们的个性化需求，促进更加个性化和引人入胜的学习体验。然而，关于差异化教学在小学英语阅读教学中实施的研究却很少。因此，作者进行了一项应用研究，以评估差异化教学的运用对小学四年级学生英语成绩，尤其是阅读成绩以及英语阅读动机的影响。 本研究以江苏省苏州市的一所小学两个班的46名四年级学生为研究对象。他们被分为两个班---一个实验班，一个对照班。每个班各23人。在研究过程中，作者使用了多种工具来收集数据，包括课堂观察，问卷调查，访谈，前测和后测。这些工具主要被用来解决以下两个研究问题: (1)差异化教学的应用对小学四年级学生的英语阅读成绩有何影响? (2)差异化教学的应用对小学四年级学生的英语阅读动机有何影响? 经过四个月的实验，作者将收集到的实验班与对照班的前后测结果进行对比分析。此外，还进行了新一轮的访谈，以检测学生的英语学习动机，特别是阅读动机是否有提高。研究结果表明，差异化教学的应用在实验班产生了积极的效果，具体表现在学生英语阅读成绩的提高和学习动机特别是阅读动机的增强。本研究为教师、教育工作者、研究人员以及家长提供了有关差异化教学好处的相关见解。
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