摘要
近年来，随着中缅两国经济贸易的迅速发展，越来越多的中资企业进入缅甸投资兴业，随着双方经济文化来往日益频繁，缅甸学习汉语的民众也日益增多。关于缅甸的中文教学，以前学者们对语言教学方面关注较多，而对中国文化的认知及学习方面的内容关注较少。本研究以缅甸曼德勒华裔学生为调查研究对象，通过对调查的数据分析，考察缅甸曼德勒华裔学生对中华文化的认知的情况，针对存在的问题提出对策和建议。 本文通过调查问卷和访谈的方式，定量分析和定性分析相结合，探究缅甸曼德勒华裔学生对中华文化的认知情况，调查性别、年龄、华裔代系、家庭等因素对于其中华文化认知的具体影响;另一方面，本文通过访谈的方式，从社会、家庭和学校三个层面进一步探究缅甸曼德勒华裔学生对中华文化认知的影响因素。最后，结合问卷和访谈的调查结果，分别从学校教学方面、教师、教材、学校管理、对华裔家庭方面以及对学生个人方面的建议，就如何提高缅甸曼德勒华裔对中华文化的认知度提出一些有效建议。总体来看，缅甸曼德勒华裔学生对中华文化的认知处于中等水平，对中华文化持有一定的了解，但是对于中国的历史和传统文化等了解较少，对一些问题的看法存在明显误区，其对中华文化的认知还存在很大的提升空间。 本研究通过面向缅甸曼德勒华裔学生的调查分析，得出了以下几点主要结论:第一,所调查的华裔学生对中华文化认知度处于中等水平，但仍然保持着较强的文化意识。第二，华裔学生家庭在对其中华文化认知起到十分关键的作用，而缅甸的华文学校则是另一个重要的因素。此外，缅甸国内政策、社会媒体、生活环境，都在不同程度上影响着缅甸曼德勒学生对中华文化的认知程度。 笔者希望本调查研究的相关结论有助于缅甸中文教师和中文学校更好地开展中文教学，同时也希望本研究可以为缅甸华文教育与汉语国际教育做出一定的贡献，为增进缅甸华裔群体对中华文化的认同、中华文化的传承与发展，提供有益的借鉴与启示。
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