摘要
向海则国兴，闭海则国弱。党的二十大报告中提出“加快建设海洋强国”，在此背景下，我国的海洋发展建设取得一系列突出成就。当前我国海洋建设的目标是建成海洋强国，这一目标的实现，不仅要提升我国的海洋硬实力，还需要通过实施海洋教育提升国民海洋意识。中学生是民族的未来、国家的希望。高中阶段作为人生发展的重要阶段，是树立正确价值观、培育爱国主义情怀的关键时期。在这一时期开展海洋教育，培养学生的海洋意识能为提升国民海洋意识奠定基础。 在高中历史教学中有目的、有意识地开展海洋教育，能够发挥历史这一人文学科的独特吸引力，帮助学生在学习过程中逐步形成海洋意识。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中提出要重视海洋权益方面的教育，高中历史统编版必修教材中存在大量有关海洋的教学内容。可以说在中学历史教学中开展海洋教育势在必行。 当前的新课程改革要求在历史教学中更加突出学生主体地位以及发挥教师主导作用，以往的教学方式无法适应现在的新要求，主题教学便应运而生。此外，统编版历史教材采用通史体例编写，不可避免的造成内容繁杂，海洋教育内容在教材分布呈现碎片化，这不利于海洋教育的实施，而开展主题教学便是解决这一问题的有效途径方式。主题教学可以通过对海洋教育内容进行整合,选取恰当“海洋主题”，利用主题将有关海洋内容进行统领，解决教学过程中的难题，并在教学过程中渗透积极的价值观念，促进历史学科核心素养的形成，培养学生的海洋意识。据此，笔者以主题教学这一形式开展高中历史海洋教育，希望可以对海洋教育实践有所帮助。 本文第一章首先对高中历史海洋教育与高中历史主题教学的概念进行界定。第二章从必要性与可行性两方面展开对高中历史海洋教育中实施主题教学的论证。第三章通过对统编版高中历史教材中的海洋教育内容进行海洋政治、经济、文化三方面的分类梳理，在此基础上对教材中每一课中的海洋教育内容展开分析。第四章对如何开展海洋主题教学进行了论述，明确了开展海洋主题教学的设计步骤。最终在第五章以《中外历史纲要（上）》“两次鸦片战争”为例，围绕“维护海权”这一主题进行海洋主题教学案例呈现，并基于笔者教学实践经验与教师评析开展教学反思。
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