摘要
高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,对学生的成长发展具有重要意义,情境教学法符合新课程理念,在思想政治课教学中运用情境教学法能增强教学的感染力,提升学生的学习热情和学习效率,大大增强育人效果.然而,随着教育实践的不断发展以及中共中央、教育部印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》对高中阶段的思想政治课教学提出了新的要求,情境教学法在高中思想政治课教学中的运用逐渐显露出一些问题,亟需在教学实践中得到解决.因此,为了进一步推进情境教学法在高中思想政治课教学中的运用,增强教学实效,强化对高中生的思想政治教育,本研究根据情境教学法的研究现状,进行实地调研,并结合本人实习经历,对当前高中开展思想政治课教学中运用情境教学法的现实情况,展开较为系统的分析研究. 本研究除引言和结语部分外,从以下四个部分展开论述: 第一部分:进行相关概念论述.阐述了情境、情境教学法、高中思想政治情境教学法的基本内涵,结合高中思想政治学科的特殊性论述了高中思想政治课情境教学法的特征,同时从学生学习效率的提高和教学效果的增强等方面论述了情境教学法在高中思想政治课教学中运用的意义. 第二部分:分析情境教学法在高中思想政治课教学中运用的理论基础.依次是马克思主义认识论、斯皮罗认知灵活性理论、陶行知"生活即教育"理论、情境嵌入认知理论,这些理论为本研究的开展提供了理论支撑. 第三部分:对情境教学法在高中思想政治课教学中的运用现状进行实证研究.通过发放调查问卷、进行实际教学研究收集数据,致力于借助真实教学数据总结当前高中思想政治课教学运用情境教学法取得的成效以及存在的问题.调查结果显示通过情境教学法的运用,高中思想政治课情境教学的优越性得到公认、教学实践不断得到创新、教学的硬件设施不断得到完善,但也存在着部分教学情境设计不合理、情境教学活动进行中教师和学生的互动问题以及情境教学活动的评价问题,造成教学低效.同时认识到思想政治课教师的思想认识与能力水平的制约、学生在情境活动中主体意识的缺失以及学校对情境教学开展的重视不够是造成上述问题存在的主要原因. 第四部分:论述提高情境教学法在高中思想政治课教学中运用实效的策略.依据上述存在的问题以及问题原因分析,分别从教师的能力提升、学生的主动参与和学校的基础保障三个方面提出对应的解决措施,来解决当前情境教学法在高中思想政治课教学运用过程中的问题.
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